Інклюзія для всіх: різні і рівні
19.02.2026
34
Інклюзія – це процес реального включення людей з інвалідністю до активного суспільного життя. Один із ключових аспектів інклюзивної освіти – створення підтримуючого та адаптивного освітнього середовища, в якому діти можуть розкривати свій потенціал, навчатися та розвиватися. І тут обов'язково потрібна підтримка вчителів, спеціалістів у галузі освіти, наявність спеціальних матеріалів і технологій, доступ до допоміжних засобів та послуг, а також партнерство з батьками та громадськістю.
Віртуальна виставка книг "Інклюзія для всіх: різні і рівні", яку підготували фахівчині відділу наукової інформації та бібліографії Чернігівської ОУНБ імені Софії та Олександра Русових, присвячена різним темам інклюзивної освіти. На ній представлені матеріали провідних вітчизняних і зарубіжних науковців, які розкривають різноманітність підходів до впровадження інклюзії в освіту й оригінальні методики інклюзивної практики.
.jpg/1(3)__182x263.jpg)
Базима Н. В. Розвиток мовлення дітей з аутизмом : [практ. рек., контакт учителя та дитини, соціалізація дитини, зарубіж. досвід] / Н. В. Базима. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 143 с.
Посібник містить практичні рекомендації щодо розвитку мовлення у дітей з аутизмом старшого дошкільного віку. Описані особливості розвитку психічної та сенсорної сфер, висвітлюється специфічність формування емоційно-вольової сфери, надані характеристики поведінки та ігрової діяльності у дітей з аутизмом. Окрема увага приділяється комунікативним навичкам дітей з аутизмом та їхньому розвитку за методикою формування мовленнєвої активності з розкриттям мети, завдань, напрямів, методів і прийомів роботи. Описані психолого-педагогічні умови та принципи корекційного підходу до формування мовленнєвої активності.
.jpg/2(3)__179x263.jpg)
Брембаті Ф. Специфічні розлади розвитку дитини та процес навчання : практ. рек. для батьків і педагогів : дислексія, дисграфія, дизорфографія, дискалькулія / Федеріка Брембаті та Роберта Доніні ; [пер. Кононова І. В.]. – Харків : Ранок, 2019. – 159 с.
Ця книжка, автори якої – відомі зарубіжні спеціалісти, призначена для батьків та вчителів, які дбають про підтримку дітей із труднощами у виконанні домашніх завдань. Автори надають елементарні знання про учнів зі специфічними розладами шкільних навичок, аналізують процес оцінювання їхніх навичок виконання домашніх завдань і підкреслюють важливість постійної співпраці школи й дому з використанням: індивідуального плану навчання. Особлива увага приділяється особі тьютора, який супроводжує дитину на шляху до знань.
.jpg/3(3)__180x263.jpg)
Вікарі С. У нас дитина з аутизмом. Допомога сім'ям із дітьми з аутизмом : практ. рек. для педагогів та батьків / Стефано Вікарі. – Харків : Ранок, 2019. – 111 с.
Ця книга відомого італійського спеціаліста, науковця і практика, автора багатьох книжок, присвячених дітям і підліткам з аутизмом, адресована батькам, учителям і вихователям. Використовуючи досвід лікарні Bambino Gesu в Римі й дослідження численних науково-дослідних центрів Італії, автор намагається пояснити природу розладів аутистичного спектра, дає слушні поради і, головне, – надію на те, що багато які з порушень можна скоригувати, покращити поведінку дитини й адаптувати її до соціуму. Автор стверджує, що не слід впадати у відчай: аутизм – це не вирок.
.jpg/4(3)__184x263.jpg)
Душка А. Л. Дитина з розладами аутистичного спектра : [заг. інформація, посилання на корисні ресурси, підказки для батьків та педагогів] / А. Л. Душка. – Київ : Літера ЛТД, 2019. - 32 с.
Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з комплексом проблем, пов'язаних із забезпеченням відповідних умов життєдіяльності для дитини з психологічними вадами. Проблеми, що постають перед батьками дітей з розладами аутистичного спектра, зачіпають усі сфери життя. Автор намагається допомогти розібратися із цими проблемами, дає слушні поради з огляду на особливості дитини і сучасні методики навчання дітей з РАС, допомагає батькам усвідомити, що формування у них здатності до самоорганізації та саморозвитку вкрай важливе для психологічного добробуту їхньої дитини.
.jpg/5(3)__182x263.jpg)
Колупаєва А. А. Інклюзивна практика: технології навчання : [практ. рек., контакт учителя та дитини, соціалізація дитини, зарубіж. досвід] / А. А. Колупаєва, О. М. Таранченко. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 159 с.
У навчально-методичному посібнику представлено ефективні технології навчання дітей з порушенням психофізичного розвитку; методичні рекомендації стосовно адаптації дитини та модифікації навчального середовища; методичні прийоми, що уможливлюють забезпечення навчальних потреб таких учнів в інклюзивних умовах загальноосвітнього закладу; специфіку роботи з батьками таких школярів; поради, що сприятимуть удосконаленню інклюзивної практики.
.jpg/6(3)__183x263.jpg)
Литовченко С. В. Дитина з порушенням слуху : [заг. інформація, посилання на корисні ресурси, підказки для батьків та педагогів] / С. В. Литовченко, В. В. Жук, О. М. Таранченко. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 55 с.
Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з проблемою порушення слуху у дитини, а також для педагогів і вихователів інклюзивних навчальних закладів. Головне для батьків – не впадати у відчай, а допомогти дитині почуватися впевнено, бути щасливою. Для досягнення цієї мети батькам потрібні знання про особливості їхньої дитини, про можливості її розвитку, прийоми навчання та виховання. Про все це і йдеться у пропонованому посібнику. Тисячі людей, які не чують, живуть повноцінним життям, діти зростають розумними, щасливими, здобувають освіту, обирають професію і влаштовують особисте життя.
Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями / [О. В. Чеботарьова та ін.]. – Харків : Ранок, 2020. – 255 с.
У виданні висвітлюються особливості психолого-педагогічного супроводу і корекційно-розвиткової роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями. Розкриваються актуальні питання організаційно-методичного забезпечення, реалізації інноваційних педагогічних технологій та надаються рекомендації щодо впровадження їх у практику. Наводяться результати експериментальних досліджень з реалізації трудового виховання, розвитку мовленнєвої, ігрової, соціально-побутової діяльності. Репрезентуються авторські адаптивні технології навчання дітей з інтелектуальними порушеннями.
.jpg/8(2)__192x263.jpg)
Стіксрад В. Самостійна дитина. Як навчити дітей упорядковувати власне життя / Вільям Стіксрад, Нед Джонсон ; [пер. з англ. Дарини Березіної]. –- Харків : Віват, 2023. – 460 с.
Ваша дитина має проблеми з навчанням, синдром дефіциту уваги, страждає на гіперактивність або розлади аутистичного спектру? Намагаєтеся навчити чадо самоконтролю, але марно? Добре, що є ця книжка, бо ви мали би багато клопоту і дитячих сліз! Автори розповідають, як батьки можуть допомогти своїм дітям уникнути стресу й не опустити рук. Поради, вміщені у виданні, допоможуть дитині стати самостійною та підійти до межі дорослого життя з багажем необхідних знань і навичок.
.jpg/9(2)__182x263.jpg)
Сухіна І. В. Гіперактивна дитина : [заг. інформація, посилання на корисні ресурси, підказки для батьків та педагогів] / І. В. Сухіна. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 40 с.
Жива, рухлива, активна дитина – що в цьому поганого? Автори посібника розповідають про те, яких дітей можна назвати гіперактивними. Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю виявляється у підвищеній руховій активності, збудливості, труднощах концентрації та утриманні уваги, імпульсивності поведінки, проблемах у взаєминах з однолітками. Автор розповідає про причини гіперактивності, дає корисні рекомендації щодо підготовки такої дитини до школи, навчання її у шкільному закладі і навіть вибору продуктів харчування. Учителі й вихователі знайдуть тут поради стосовно поводження з гіперактивними дітьми у класі.
.jpg/10(1)__189x263.jpg)
Ткач Г. Ручна-зручна розмова : путівник жестовою мовою / Ганна Ткач ; пер. жестовою мовою Ольги Рибак ; [іл. І. Куценко]. – Київ : Mamino, 2023. – 117 с.
Жестова мова – це динамічна та активна мова, яка розвивається доволі швидко. Знання такої мови – перевага, яка відкриває більше дверей у світ. Так само, як ми вчимо англійську мову у школах, так і вивчення основ жестової мови сприяє розвитку сучасного толерантного суспільства, де всі люди рівні та розуміють одне одного. Бо майже всі ми прагнемо бути ближчими одне до одного, говорити, ділитися ідеями, новинами, збагачуючи тим самим наш світ.
Чеботарьова О. В. Сонячні діти. Діти із синдромом Дауна / О. В. Чеботарьова, І. В. Гладченко. – Харків : Ранок, 2020. – 31 с.
Книжка містить методичні рекомендації та корисні поради батькам, які виховують дітей із синдромом Дауна. Автори розповідають про особливості розвитку їхньої дитини, її можливості, сучасні методи і технології навчання та виховання.
Віртуальна виставка книг "Інклюзія для всіх: різні і рівні", яку підготували фахівчині відділу наукової інформації та бібліографії Чернігівської ОУНБ імені Софії та Олександра Русових, присвячена різним темам інклюзивної освіти. На ній представлені матеріали провідних вітчизняних і зарубіжних науковців, які розкривають різноманітність підходів до впровадження інклюзії в освіту й оригінальні методики інклюзивної практики.
Базима Н. В. Розвиток мовлення дітей з аутизмом : [практ. рек., контакт учителя та дитини, соціалізація дитини, зарубіж. досвід] / Н. В. Базима. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 143 с.
Посібник містить практичні рекомендації щодо розвитку мовлення у дітей з аутизмом старшого дошкільного віку. Описані особливості розвитку психічної та сенсорної сфер, висвітлюється специфічність формування емоційно-вольової сфери, надані характеристики поведінки та ігрової діяльності у дітей з аутизмом. Окрема увага приділяється комунікативним навичкам дітей з аутизмом та їхньому розвитку за методикою формування мовленнєвої активності з розкриттям мети, завдань, напрямів, методів і прийомів роботи. Описані психолого-педагогічні умови та принципи корекційного підходу до формування мовленнєвої активності.
Брембаті Ф. Специфічні розлади розвитку дитини та процес навчання : практ. рек. для батьків і педагогів : дислексія, дисграфія, дизорфографія, дискалькулія / Федеріка Брембаті та Роберта Доніні ; [пер. Кононова І. В.]. – Харків : Ранок, 2019. – 159 с.
Ця книжка, автори якої – відомі зарубіжні спеціалісти, призначена для батьків та вчителів, які дбають про підтримку дітей із труднощами у виконанні домашніх завдань. Автори надають елементарні знання про учнів зі специфічними розладами шкільних навичок, аналізують процес оцінювання їхніх навичок виконання домашніх завдань і підкреслюють важливість постійної співпраці школи й дому з використанням: індивідуального плану навчання. Особлива увага приділяється особі тьютора, який супроводжує дитину на шляху до знань.
Вікарі С. У нас дитина з аутизмом. Допомога сім'ям із дітьми з аутизмом : практ. рек. для педагогів та батьків / Стефано Вікарі. – Харків : Ранок, 2019. – 111 с.
Ця книга відомого італійського спеціаліста, науковця і практика, автора багатьох книжок, присвячених дітям і підліткам з аутизмом, адресована батькам, учителям і вихователям. Використовуючи досвід лікарні Bambino Gesu в Римі й дослідження численних науково-дослідних центрів Італії, автор намагається пояснити природу розладів аутистичного спектра, дає слушні поради і, головне, – надію на те, що багато які з порушень можна скоригувати, покращити поведінку дитини й адаптувати її до соціуму. Автор стверджує, що не слід впадати у відчай: аутизм – це не вирок.
Душка А. Л. Дитина з розладами аутистичного спектра : [заг. інформація, посилання на корисні ресурси, підказки для батьків та педагогів] / А. Л. Душка. – Київ : Літера ЛТД, 2019. - 32 с.
Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з комплексом проблем, пов'язаних із забезпеченням відповідних умов життєдіяльності для дитини з психологічними вадами. Проблеми, що постають перед батьками дітей з розладами аутистичного спектра, зачіпають усі сфери життя. Автор намагається допомогти розібратися із цими проблемами, дає слушні поради з огляду на особливості дитини і сучасні методики навчання дітей з РАС, допомагає батькам усвідомити, що формування у них здатності до самоорганізації та саморозвитку вкрай важливе для психологічного добробуту їхньої дитини.
Колупаєва А. А. Інклюзивна практика: технології навчання : [практ. рек., контакт учителя та дитини, соціалізація дитини, зарубіж. досвід] / А. А. Колупаєва, О. М. Таранченко. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 159 с.
У навчально-методичному посібнику представлено ефективні технології навчання дітей з порушенням психофізичного розвитку; методичні рекомендації стосовно адаптації дитини та модифікації навчального середовища; методичні прийоми, що уможливлюють забезпечення навчальних потреб таких учнів в інклюзивних умовах загальноосвітнього закладу; специфіку роботи з батьками таких школярів; поради, що сприятимуть удосконаленню інклюзивної практики.
Литовченко С. В. Дитина з порушенням слуху : [заг. інформація, посилання на корисні ресурси, підказки для батьків та педагогів] / С. В. Литовченко, В. В. Жук, О. М. Таранченко. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 55 с.
Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з проблемою порушення слуху у дитини, а також для педагогів і вихователів інклюзивних навчальних закладів. Головне для батьків – не впадати у відчай, а допомогти дитині почуватися впевнено, бути щасливою. Для досягнення цієї мети батькам потрібні знання про особливості їхньої дитини, про можливості її розвитку, прийоми навчання та виховання. Про все це і йдеться у пропонованому посібнику. Тисячі людей, які не чують, живуть повноцінним життям, діти зростають розумними, щасливими, здобувають освіту, обирають професію і влаштовують особисте життя.
Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями / [О. В. Чеботарьова та ін.]. – Харків : Ранок, 2020. – 255 с.
У виданні висвітлюються особливості психолого-педагогічного супроводу і корекційно-розвиткової роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями. Розкриваються актуальні питання організаційно-методичного забезпечення, реалізації інноваційних педагогічних технологій та надаються рекомендації щодо впровадження їх у практику. Наводяться результати експериментальних досліджень з реалізації трудового виховання, розвитку мовленнєвої, ігрової, соціально-побутової діяльності. Репрезентуються авторські адаптивні технології навчання дітей з інтелектуальними порушеннями.
Стіксрад В. Самостійна дитина. Як навчити дітей упорядковувати власне життя / Вільям Стіксрад, Нед Джонсон ; [пер. з англ. Дарини Березіної]. –- Харків : Віват, 2023. – 460 с.
Ваша дитина має проблеми з навчанням, синдром дефіциту уваги, страждає на гіперактивність або розлади аутистичного спектру? Намагаєтеся навчити чадо самоконтролю, але марно? Добре, що є ця книжка, бо ви мали би багато клопоту і дитячих сліз! Автори розповідають, як батьки можуть допомогти своїм дітям уникнути стресу й не опустити рук. Поради, вміщені у виданні, допоможуть дитині стати самостійною та підійти до межі дорослого життя з багажем необхідних знань і навичок.
Сухіна І. В. Гіперактивна дитина : [заг. інформація, посилання на корисні ресурси, підказки для батьків та педагогів] / І. В. Сухіна. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 40 с.
Жива, рухлива, активна дитина – що в цьому поганого? Автори посібника розповідають про те, яких дітей можна назвати гіперактивними. Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю виявляється у підвищеній руховій активності, збудливості, труднощах концентрації та утриманні уваги, імпульсивності поведінки, проблемах у взаєминах з однолітками. Автор розповідає про причини гіперактивності, дає корисні рекомендації щодо підготовки такої дитини до школи, навчання її у шкільному закладі і навіть вибору продуктів харчування. Учителі й вихователі знайдуть тут поради стосовно поводження з гіперактивними дітьми у класі.
Ткач Г. Ручна-зручна розмова : путівник жестовою мовою / Ганна Ткач ; пер. жестовою мовою Ольги Рибак ; [іл. І. Куценко]. – Київ : Mamino, 2023. – 117 с.
Жестова мова – це динамічна та активна мова, яка розвивається доволі швидко. Знання такої мови – перевага, яка відкриває більше дверей у світ. Так само, як ми вчимо англійську мову у школах, так і вивчення основ жестової мови сприяє розвитку сучасного толерантного суспільства, де всі люди рівні та розуміють одне одного. Бо майже всі ми прагнемо бути ближчими одне до одного, говорити, ділитися ідеями, новинами, збагачуючи тим самим наш світ.
Чеботарьова О. В. Сонячні діти. Діти із синдромом Дауна / О. В. Чеботарьова, І. В. Гладченко. – Харків : Ранок, 2020. – 31 с.
Книжка містить методичні рекомендації та корисні поради батькам, які виховують дітей із синдромом Дауна. Автори розповідають про особливості розвитку їхньої дитини, її можливості, сучасні методи і технології навчання та виховання.