Війна в Україні – це нові виклики: руйнування шкіл, вимушено переселені учні й педагоги, які навчаються і працюють у нових для себе школах по всій Україні та за її межами, "випадання" з освітнього процесу окремих дітей і цілих класів через повітряні тривоги, бойові дії та інші причини, пов’язані з війною.
  З 1 вересня в офлайн-режимі працюють ті навчальні заклади, в яких є належно обладнані укриття. Решта надає освітні послуги в онлайн-форматі або практикує змішану форму. Усе залежить і залежатиме надалі від безпекової ситуації в країні та регіоні.
  Дистанційна освіта – це форма навчання, що передбачає наявність доступу до інтернету і технічного забезпечення (комп’ютер, планшет, смартфон тощо) у всіх учасників освітнього процесу. Ще одна необхідна умова – вчителі й викладачі мають володіти технологіями дистанційного навчання. Дистанційна освіта не вимагає присутності у класах. Це можливість навчатись і здобувати необхідні знання віддалено від навчального закладу в будь-який зручний час, у будь-якій точці земної кулі.
  Шановні друзі! З огляду на актуальність теми пропонуємо до вашої уваги книги та статті з дистанційного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.

---

  Амеліна О. С. Дистанційне та змішане навчання / Олена Амеліна, Олександр Цуркан. – Київ : Основа, 2022. – 128 с. – (Нові формати освіти).

  Пропоноване видання спрямоване на вдосконалення професійних навичок педагогів під час дистанційної роботи з учнями. Які аспекти дистанційного та змішаного навчання? Які додатки й сервіси обрати для організації освітнього процесу онлайн? У посібнику містяться приклади й алгоритми роботи на платформі Googlе Classroom; інформація про досвід інших країн світу та їхні напрацювання в галузі впровадження дистанційного навчання; лайфхаки на допомогу вчителям, батькам, учням. Посібник створено для вчителів, які прагнуть навчитися або вдосконалити свої навички ведення уроків під час дистанційної та змішаної форм навчання.

---

  Бессараб А. О. Способи формування мотивації школярів до дистанційного навчання: огляд зарубіжного та українського досвіду / Анастасія Олександрівна Бессараб, Олександр Володимирович Пономаренко // Наук. журн. Хортиц. нац. акад. Серія: Педагогіка. Соціальна робота / Комун. закл. вищ. освіти "Хортицька національна навчально-реабілітаційна академія" Запоріз. обл. ради. – Запоріжжя : [б. в.], 2020. – Вип. 1 (2). – С. 64–74. – Текст доступний в Інтернеті. – Режим доступу: https://journal.khnnra.edu.ua/index.php/njKhNA/issue/view/Journal_1%282%29_2020/journal_1%282%29_2020.

  У науково-методичній статті подано основні визначення й характеристики мотивації до навчання як психолого-педагогічного поняття; окреслено способи формування мотивації учнів до навчальної діяльності в зарубіжних країнах, зокрема США та Фінляндії; розкрито особливості формування мотивації учнів в умовах тривалого онлайн-навчання; проаналізовано результати онлайн-опитування 8056 батьків дітей, які навчаються в середніх навчальних закладах України, щодо дистанційної форми навчання дітей за шкільною програмою в період тривалого карантину навесні 2020 року. За результатами проведеного дослідження виділено способи мотивації учнів до дистанційного навчання, які доцільно застосовувати педагогам і батькам школярів.

---

  Використання системи комп’ютерного моделювання в умовах дистанційного навчання : зб. матеріалів / НАПН України, Ін-т інформ. технологій і засобів навчання : [за заг. ред. С. Г. Литвинової, О. М. Соколюк]. – Київ : ФОП Ямчинський О. В., 2020. – 195 с. 

  Збірник матеріалів присвячено використанню результатів наукового дослідження "Система комп’ютерного моделювання пізнавальних завдань для формування компетентностей учнів з природничо-математичних предметів", що виконувалося в Інституті інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. Значну увагу приділено аспекту використання системи комп’ютерного моделювання в умовах дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти.

---

  Дистанційні школи та навчальні платформи надають безкоштовний доступ для здобувачів освіти [Електронний ресурс] – Режим доступу: 
https://mon.gov.ua/ua/news/distancijni-shkoli-ta-navchalni-platformi-nadayut-bezkoshtovnij-dostup-dlya-zdobuvachiv-osviti?fbclid=IwAR3hpZDDYNx6z7M9L21bvtWf6FHutMJhZrc-7YsLNCcxZ_0nH6IOnmt7-zI, вільний (дата звернення 14.09.2022). – Назва з екрана.

---

  Литовченко С. В. Дистанційне навчання дітей із порушеннями слуху: рекомендації учасникам команди супроводу / Світлана Литовченко // Пед. науки: теорія, історія, інновац. технології. – 2020. – № 3/4. – С. 301–311.

  Ураховуючи інноваційність проблеми, мета статті – розроблення рекомендацій педагогам та батькам щодо забезпечення потреб дітей із порушеннями слуху в умовах дистанційного навчання. Використано методи теоретичного аналізу літературних джерел, нормативних документів і результатів сучасних досліджень, а також узагальнення зарубіжного й національного практичного досвіду. Обґрунтовано, що в першу чергу доцільно враховувати особливості розвитку та навчальної діяльності конкретної дитини й обирати з порад, які складені за нозологічним принципом. Визначено специфічні моменти забезпечення слухової та візуальної доступності навчального матеріалу для учнів із порушеннями слуху, дотримання яких сприятиме підвищенню ефективності освітнього процесу.

---

  Організація дистанційного навчання в школі [Електронний ресурс] : метод. рек. / М-во освіти і науки [та ін.]. – Електрон. дані. – Київ, 2020. – Режим доступу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2020/metodichni%20recomendazii-dustanciyna%20osvita-2020.pdf, вільний (дата звернення 14.09.2022). 

  Методичні рекомендації, що ви їх бачите перед собою, складаються з двох частин. У першій ви знайдете загальні принципи впорядкування дистанційної освіти, довідкову інформацію про інструменти і платформи, на яких можна вчити дистанційно. Друга частина присвячена конкретним методикам дистанційного навчання для початкової, основної та старшої школи.

---

  Пасічник О. В. Дистанційне (змішане) навчання інформатики у 5 класі / О. В. Пасічник // Комп'ютер у школі та сім'ї. – 2014. – № 2. – С. 14–17. 

  У статті розглядається побудова дистанційного курсу для підтримки змішаного навчання інформатики у 5 класі за новими програмами. Аналізується статистична інформація курсу, доступна у системі дистанційного навчання Moodle.

---

  Сервіси дистанційного навчання для вчителів [Електронний ресурс] / М-во та Ком. цифр. трансформації України : [офіц. вебсайт] – Електрон. дані та прогр. – Київ, 2020. – Режим доступу: https://thedigital.gov.ua/news/servisi-distantsiynogo-navchannya-dlya-vchiteliv, вільний (дата звернення 14.09.2022). – Назва з екрана.

---

  Трипольська О. О. Нова українська школа: організація дистанційного і змішаного навчання у початковій школі : навч.-метод. посіб. / [О. О. Трипольська, О. А. Блізнякова] – Харків : Ранок, 2021. – 208 с.

  У посібнику зібрано досвід учителів-практиків початкової школи й алгоритми роботи щодо дистанційного та змішаного навчання; проаналізовано сервіси й додатки для організації освітнього процесу онлайн; лайфхаки на допомогу вчителям, учням і батькам. Особливий акцент зроблений на можливостях платформи Google Classroom, в електронних матеріалах до посібника містяться інструкції для покрокового освоєння додатка та приклади уроків, створених на цій платформі. Посібник може бути цікавим у системі підвищення кваліфікації педагогів НУШ, зокрема в самоосвіті й саморозвитку педагогів. Для вчителів початкової школи.

---

  Шлях до успіху. Дистанційна робота з обдарованими дітьми: теорія, методика, практика : метод. посіб. / [Буренко В. М. та ін.] ; Київ. ун-т ім. Бориса Грінченка. – Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2018. – 111 с.

  Посібник стане у пригоді вчителям, які працюють над розвитком творчого потенціалу дітей. У виданні вміщено конкретні методичні рекомендації та поради щодо діагностування сформованості творчих здібностей, покрокового навчання творчої діяльності, проведення різних видів роботи з обдарованими дітьми (індивідуальні заняття, консультації, вебінари, веб-квести, конференції, конкурси тощо).

---